Tugas Bahasa Indonesia
Resume Skripsi
Nama:Ainun Fitriyah
Nim :11901084
Cover/Sampul
a. Judul Skripsi
"IMPLEMENTASI TATA TERTIB SISWA TENTANG HUKUM DALAM PRESPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM DI SMP ISLAM AL AZHAR 17 PONTIANAK TAHUN
PELAJARAN 2018/2019"
b. Penulis: MARIA ULFA
2. Lembar Motto:
"Merantau lah"
Orang berilmu dan beradab,tidak diam beristirahat di kampung halaman.Tinggalkan negerimu dan hidup asing di negeri orang (Imam Syafi')
Iman tanpa ilmu, bagaikan lentera ditangan bayi,namun ilmu tanpa iman , bagaikan lentera ditangan pencuri(Buya Hamka)
Lakukan bagianmu semampu yang kamu bisa selanjutnya , biarkan tuha. Melakukan bagian yang tak kamu bisa(Maria Ulva)
3. Abstrak
Maria Ulva (2019). Bagaimana implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam prespektif pendidikan islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak tahun pelajaran 2018/2019.Skripsi, jurusan pendidikan agama Islam, fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak,2018.Penelitian ini dilatarb oleh kurang efektifnya penerapan tata tertib siswa tentang hukuman di SMP Islam Al-Azhar Pontianak.Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui,1) Bagaimana implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019.2) Bagaimana efektifitas implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019? 3)Apa saja hambatan dalam dalam mengimplementasikan tata tertib tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019?
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan pendekatan kualitatif . Adapun penelitian ini dilakukan di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak .Subjek penelitian ini adalah Wakasek kesiswaan ,GURU BK,dan guru bidang studi pendidikan agama Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak.Teknik pengumpulan data yang di gunakan yaitu observasi , wawancara,dan dokumentasi . Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data , display data,dan penarikan kesimpulan .Adapun teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi data, member cuek, perpanjangan pengamatan dan menggunakan bahan referensi.
Berdasarkan hasil penelitian ,maka dapat disimpulkan bahwa
1) implementasi tata tertib telah ditetapkan dengan maksimal mengingat siswa telah faham dengan tata tertib yang berlaku adapun siswa yang melanggar tapi masih dikatakan wajar karena hanya terkait dengan pelanggaran ringan dan pemberian sanksi ditetapkan sesuai dengan jumlah komulatif point.
2) Adanya kesadaran terhadap kesalahan dan tanggung jawab untuk memperbaikinya yang dilakukan oleh siswa SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak.Turunnya angka pelanggaran yang dilakukan siswa SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak juga merupakan bukti bentuk peningkatan kesadaran dalam melakukan tata tertib sekolah dan kemajuan yang dicapai sekolah ini karena menerapkan hukuman.
3) faktor penghambatannya adalah siswa itu sendiri terkait dengan kesadaran, lingkungan dan orang tua.Sedangkan faktor pendukungnya adalah kerja sama yang terjalin antara pihak sekolah dan siswa.
Kata Kunci : Tata Tertib, Hukuman, Pendidikan Islam
4. DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN
MOTTO
ABSTRAK
ABSTRAC
ALMALAKHAS
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Fokus Penelitian
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II TUJUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu
B. Implementasi Tata Tertib siswa
1. Pengertian Implementasi
2. Ttertib siswa
C.Hukuman dalam perspektif pendidikan Islam
1. pengertian , Hukuman dalam perspektif pendidikan Islam
2. Tujuan Hukuman dalam perspektif pendidikan Islam
3. Langkah-langkah Hukuman dalam perspektif pendidikan Islam
4. Proses dan unsur-unsur Hukuman dalam pendidikan Islam
5. Jenis-jenis Hukum dalam pendidikan Islam
6. Prinsip-prinsip Hukuman dalam pendidikan Islam
D. Nilai-nilai pendidikan Islam
1. Tujuan pendidikan Islam
a. Pengertian dan fungsi Tujuan
b. Prinsip-prinsip perumusan Tujuan pendidikan Islam
c. Tujuan pendidikan Islam
d. Tujuan khusus pendidikan Islam
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Penelitian
B.Jenis dan pendekatan penelitian
C. Tempat dan waktu penelitian
D. Sumber Data
1. Sumber Data primer
2. Sumber Data sekunder
E. Teknik dan Alat pengumpulan Data
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi
F. Teknik Analisis Data
1. Reduksi Data
2. Display Data
3. Verifikasi dan pemeriksaan kesimpulan
G. Teknik pemeriksaan keabsahan Data
1.Member Check
2.Triangulasi
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
sejarah singkat SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak
2. Program studi
3. Visi dan misi SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak
4. Visi dan Misi Yayasan pesantren Islam Al-Azhar
5. Motto SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak
6. Struktur organisasi
7. Rombel Belajar dan siswa
8. Jumlah guru dan staf
B. Paparan Data
1. Implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
2. Efektifitas implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
3. Hambatan dalam mengimplementasikan tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
C. Temuan penelitian
D. Pembahasan
1. Implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
2. Efektifitas implementasi tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
3. Hambatan dalam mengimplementasikan tata tertib siswa tentang hukuman dalam perspektif pendidikan Islam di SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
5. KUTIPAN
- Browne dan wildavsky (dalam Nurdin dan Usman,2004:70) mengemukakan bahwa "Implementasi adalah perluasan aktivitas yang saling menyesuaikan " kata implementasi bermuara pada aktivitas , adanya aksi, tindakan atau mekanisme suatu sistem.
- Menurut Slameto (2008:102) .Tata Tertib berkaitan erat dengan disiplin, disiplin merupakan suatu sikap yang menunjukkan untuk menepati , mematuhi dan mendukung ketentuan nilai-nilai serta kaidah yang berlaku.
- Menurut Arief (2002:130-131) berarti: 1) Alat Pendidikan preventif dan represtif yang paling tidak menyenangkan ,2) imbalan dari perbuatan yang tidak baik dari peserta anak
- Menurut Assegaf.(2004 :218). Kasih sayang pada dasarnya membawa nikmat.Dengan kasih sayang kebenaran dapat berubah menjadi kecintaan.
- Menurut Al - Abrasyi (1993:1-5) Tujuan pendidikan Islam secara umum ialah 1.) Pembentukan dan pembinaan ahlak mulia . 2.) Menyiapkan peserta didik untuk kehidupan dunia dan akhirat 3.) Persiapan untuk mencari pitki dan pemeliharaan segi-segi kemanfaatan 4.) Menumbuhkan roh ilmiah pada pelajar dan memuaskan keinginan 5.) Mempersiapkan peserta didik untuk suatu profesi dan keterampilan kerja tertentu .
- Menurut Ramayulis,(1994:25) tujuan ilmiyah ,yang bereroentasi duniawi :yaitu membentuk kehidupan yang lebih bermanfaat bagi orang lain.
- Menurut Tafsir,(1992:46) tujuan akhir pendidikan Islam yaitu Islam yang telah digariskan dalam Al Qur'an dan Sunnah yang bersifat general dan ideal
- Menurut Djamarah , (2005:201) Unsur hukuman dalam pendidikan Islam yaitu pribadi pendidikan , pribadi peserta didik ,cara yang dipakai untuk menghukum anak,serta suasana /situasi ketika hukuman dilakukan.
- Menurut Ibnu Rusn ,(1998:133) tujuan yang harus dicapai oleh sistem pendidikan Islam sesuai dengan sumber dan dasar pelaksanaan nya
- Menurut Arifin,(1993:223) Makna maksud mengandung pengertian suatu yang ditetapkan seseorang untuk dikerjakan atau dicapai yang sama dengan istilah tujuan dan sasaran
6. Daftar Pustaka
- Arief,Armai ,2002,pengantar ilmu dan metodologi pendidikan Islam, Jakarta:Ciput press.
- Assegaf, Abd.Rahman,2004, Pendidikan tanpa kekerasan (tipologi kondisi , kasus dan konsep), Yogyakarta:Tiara wacana
- Absrasyi, Mohammad Athiyah,1993, Dasar-dasar Poko pendidikan Islam : Bustami A. Ghani dan Djohar Bahru, Jakarta: Bulan bintang
- Arifin, M.,1993 , Filsafat pendidikan Islam, Jakarta:Bumi Aksara
- Djamarah,Syaiful Bahri,2005,Guru dan anak didik dalam interaksi Edukatif: suatu pendekatan teoritis psikologis, Jakarta:PT.Rineka cipta
- Ibnu Rusn ,Abidin ,1998, pemikiran Al -Ghazali tentang pendidikan , Yogyakarta: pustaka belajar
- Nurdin, Muhammad,2008, kiat menjadi guru profesional, Yogyakarta:Ar-Ruzz Media
- Rumayulis,1994,Ilmu pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia
- Slameto,2003, belajar dan faktor -faktor yang mempengaruhi nya ,Edisi Revisi, Jakarta:Rineka Cipta.
- Tafsir,Ahmad,1992,Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam Bandung:PT.Remaja Rosdakarya
